近八成中小学教师工作重压大，其中小学教师重压最大。市教科院日前对来自上海13个区1300多名教师进行了一项关于工作重压的调查报告，调查显示，中小学教师常见感觉工作重压过大，很难承受。
近四成教师对工作有厌倦
调查显示，77.5%的中小学教师感到工作重压大，37.3%对教育工作有厌倦情绪。调查报告的第一作者——市教科院普教所副研究员汤林春剖析，教师之所以感觉重压大，最重要缘由是教师天天的工作强度过大。
第二，教师觉得自己承受的需要不少，不堪重负。75.4%的教师觉得“目前，各方面对教师的需要愈加多，我都不了解如何做教师了”；91.6%的教师觉得“社会对教师的需要高于常人，使教师感到重压”。除此之外，不少老师也表示，非教学任务愈加多，如管理学生、写科研论文、应对各项检查、评估，令他们分身乏术。
小学教师感觉重压最重
调查显示，教师中重压最大的人群为小学教师。数据显示，初中教师和高中教师中感觉重压大的分别为72.7%、77.7%，而80.1%的小学教师感到重压大。对此，汤林春剖析，第一，小学也有“升学”和“分数”的重压，虽然没正式的升学考试，但学校之间也存在着升优质初中的角逐，同时五年级也要同意教育水平监测，一年级的重压明显大于小学二年级和小学三年级，说明幼小衔接也是导致重压是什么原因。除此之外，据调查，小学教师上课节数、跨学科教学状况和组织参与活动的次数最多，而且因为小学生年龄小，在各方面需要更多关照，无形中加重了教师的重压。
1/4教师选择消极发泄
面对工作重压，教师的处置方法大多数为消极方法。30.1%的教师选择了忍耐，“自己闷在心里，默默忍受”；25%的教师采取了消极的发泄办法，如“焦躁和发无名火”。
针对这一近况，汤林春表示，除去切实提升教师待遇外，建议组织专业机构和职员打造中小学教师心理干涉互联网，打造中小学教师心理干涉机制，指导师克服心理重压，改变消极的应付方法。
